Робота психологічної служби

ЗАТВЕРДЖЕНО

наказ Малопавлівського ліцею

від 02.09.2025 №143 – ОД

ПЛАН РОБОТИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ НА 2025/2026 Н.Р.

Напрямок: Протидія булінгу та створення безпечного середовища

І. Групова профілактика та розвиток особистості (за віковими групами)

  1. Початкова ланка (1–4 класи): «Школа добрих друзів»
  • Вересень–Жовтень: Цикл ігрових занять «Емоційна абетка» (вміння розпізнавати свої та чужі емоції).
  • Листопад: Урок-казка «Сила в доброті» (розвиток емпатії до тих, хто відрізняється).
  • Лютий: Арт-терапевтичне заняття «Мій сонячний світ» (зміцнення позитивної самооцінки).
  • Квітень: Гра-тренінг «Як миритися правильно» (алгоритми виходу з дрібних сварок).
  1. Середня ланка (5–8 класи): «Територія поваги та впевненості»
  • Жовтень: Тренінг «Я — унікальний, ти — особливий» (стабілізація самооцінки у підлітковому віці).
  • Грудень: Воркшоп «Стіп-булінг: як не стати агресором чи жертвою» (аналіз ролей у ситуації цькування).
  • Березень: Заняття «Керування гнівом: екологічні способи виходу агресії» (практичні вправи: дихання, арт-техніки).
  • Травень: Тренінг «Межі мого ‘Я’» (вміння говорити «ні» та захищати власну гідність).
  1. Старша ланка (9–11 класи): «Конструктивне лідерство та медіація»
  • Вересень: Дискусійна платформа «Ціна байдужості» (робота зі свідками булінгу).
  • Листопад: Тренінг «Асертивність: впевненість без агресії».
  • Лютий: Практикум «Медіація однолітків: як вирішити конфлікт самостійно».
  • Квітень: Семінар «Психологічна стійкість та ресурсність під час стресу».

ІІ. Індивідуальна підтримка та робота за запитом

  1. Діагностичний мінімум (Вересень/Травень):
  • Анонімне моніторингове дослідження «Рівень безпеки в класі».
  • Соціометрія для виявлення дітей з ризиком ізоляції.
  1. Індивідуальна робота:
  • Для постраждалих: Програма «Відновлення ресурсу» (5–7 зустрічей для подолання тривожності та повернення впевненості).
  • Для кривдників: Корекційна робота «Відповідальність та наслідки» (розвиток здатності до каяття та зміна стратегій поведінки).
  1. Консультації для батьків: Створення онлайн-рубрики «Психологічна аптечка» у Viber/Telegram групах (поради, як помітити ознаки булінгу).

ІІІ. Загальношкільні заходи:

  • Листопад (Тиждень толерантності): Загальношкільний флешмоб «Ми різні, але ми разом».
  • Грудень (16 днів проти насильства): Виставка плакатів «Булінгу — НІ, Доброчесності — ТАК!».
  • Постійно: електронна «Дошка зворотного зв’язку».
  • Щомісяця: Спільні наради з адміністрацією для обговорення мікроклімату в «кризових» класах.

Очікувані результати:

  1. Зниження агресії: Учні отримають конкретні інструменти, як висловлювати невдоволення без бійок та образ.
  2. Підвищення згуртованості: Зменшення кількості дітей, які почуваються самотніми в класі.
  3. Відкритість: Формування звички звертатися по допомогу до дорослих у разі потреби.
  4. Робота з педагогічним колективом: «Професійна стійкість та етика»

Мета: навчити вчителів розпізнавати прихований булінг (моббінг, соціальну ізоляцію) та підтримувати здоровий мікроклімат у класі та в учительській.

  1. Семінари-практикуми та тренінги
  • Жовтень: Семінар «Маркери прихованого булінгу: як помітити те, що не очевидно».

Фокус: Розпізнавання соціальної ізоляції («ігнору»), маніпуляцій та кіберцькування в закритих учнівських чатах.

  • Січень: Тренінг «Ненасильницьке спілкування (ННС) у професійній діяльності».

Фокус: Як давати зауваження учням, не принижуючи їхньої гідності, та як конструктивно вирішувати конфлікти з батьками.

  • Березень: Воркшоп «Моббінг у колективі: профілактика професійного цькування».

Фокус: Створення етичного середовища серед колег, підтримка молодих спеціалістів, правила «корпоративної етики» ліцею.

  1. Методична та консультативна допомога
  • Щомісячно: Групові супервізії «Година психолога для вчителя».

Фокус: Розбір складних кейсів у класах (без називання прізвищ) та пошук шляхів вирішення конфліктів.

  • Протягом року: Створення цифрового «Методичного кейса» (чек-листи, алгоритми реагування, конспекти виховних годин щодо емпатії).
  • Травень: Психологічне розвантаження «Профілактика вигорання».

Форма: Ресурсна зустріч (арт-терапія або виїзд на природу) для відновлення сил вчителя наприкінці року.

  1. Моніторинг та оцінка ефективності
  2. Вхідна та вихідна діагностика: Анонімне опитування учнів 5–11 класів на початку (вересень) та наприкінці (травень) року щодо рівня психологічного комфорту.
  3. Аналіз звернень: Ведення обліку (конфіденційного) кількості звернень до електронної «Дошки зворотного зв’язку» та динаміки їх вирішення.
  4. Звітність: Щоквартальне обговорення результатів на засіданнях педагогічної ради з внесенням коректив у план.

Напрямки роботи психологічної служби

Презентація Рьодан

Як вчасно виявити суїцидну поведінку у дітей

Алгоритм дій класного керівника

буклет права

Нормативно-правове забезпечення з профілактики правопорушень. Збірник

РЕКОМЕНДАЦІЇ клас.керівн.поперд. злоч.

КРИМІНАЛЬНА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ НЕПОВНОЛІТНІХ

Інструментарій для підтримки дітей в ситуації збройного конфлікту

Домашнє_насильство постанова КМУ_